INTRODUCCION

Esta Webquest esta diseñada para servir de apoyo a los alumnos de 3ºde la ESO en el estudio de la energía desde el contexto social que la energía tiene en nuestros días, surgiendo por tanto dos líneas a considerar:

• Las consecuencias ambientales que tienen el uso de la energía y como hacer un uso eficiente de la misma.
  
• La importancia de la energía en el mundo actual de modo que la posesión de las distintas fuentes de energía se ha convertido en uno de los bienes más preciados de las naciones.

TAREA

El trabajo a realizar consiste en dar una solución energética a una aldea de 50 personas ubicada en una zona a donde no llega la energía eléctrica.
En esta aldea necesitan energía para poder mejorar su calidad de vida en los procesos básicos: tener una depuradora de aguas, frigoríficos para poder almacenar medicamentos y víveres y dotarla de alumbrado para poder prolongar las jornadas cuando escasea la luz del sol.
Habrá que calcular las necesidades energéticas de la aldea, ubicar la aldea en una zona del mapa del mundo, y en función de los recursos naturales disponibles en la zona, dar una solución energética destacando las ventajas del tipo de fuente de energía seleccionada y teniendo en cuenta sus inconvenientes.

PROCESO

Se dividirá la clase en 6 grupos para que cada uno seleccione una fuente de energía renovable:

• Energía eólica
• Energía solar
• Energía hidráulica
• Energía geotérmica
• Biocombustible
• Energía mareomotriz
  

Cada grupo seleccionará una fuente de energía distinta. Buscará un lugar en el mapa del mundo donde ubicar la aldea en función de los recursos naturales disponibles y calculará en consumo energético necesario.

Cada grupo preparará una presentación en la que se especifique claramente:

1. Consumo energético previsto de la aldea.
2. Ubicación de la aldea.
3. Fuente de energía renovable seleccionado.
4. Esquema sencillo de como se genera la energía a partir del recurso seleccionado.
5. Ventajas e inconvenientes del tipo de energía seleccionado.

RECURSOS

Para obtener información acerca de las fuentes de energía renovables se propone la siguiente página web:
http://es.wikipedia.org/wiki/Energía#La_energ.C3.ADa_como_recurso_natural

Para obtener información acerca de los recursos naturales disponibles en cada ubicación:
http://www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/07Energ/100Energía.htm

Para desarrollar el esquema de como se produce la energía a partir de los recursos naturales:
http://www.windpower.org/es/tour/
http://www.mundoenergia.com/content/blogcategory/17/33/
http://www.domenech-sa.com/castellano/ediciones/recorregut.html

Además se puede disponer de todas las revistas y bibliografía que se pondrá a disposición de los alumnos en el aula.

EVALUACION

Exposición (Peso 65%)

Deberá estar bien estructurada y participar todos los miembros del grupo. Pensando que va dirigida a otros compañeros, deberá ser amena y se valorará la creatividad. Se evaluaran los contenidos siendo requisito imprescindible que se definan las características específicas del tipo de energía renovable seleccionado, el proceso de transformación en energía y justificar su elección así como la del emplazamiento. Se deberán enunciar las ventajas e inconvenientes y los problemas encontrados.

Debate (Peso 15%)

Al finalizar las exposiciones de todos los grupos, se debatirá acerca de las ventajas e inconvenientes de las distintas fuentes de energía y su impacto en el desarrollo de la humanidad. Se valorará la participación en el debate.

Prueba escrita (Peso 20%)

Sobre los contenidos y los temas tratados.

CONCLUSION

Con la tarea asignada y el debate posterior se pretende que se tome conciencia de la importancia de la energía en el desarrollo de la sociedad y de las distintas fuentes de energía renovables con sus ventajas e inconvenientes.
Asimismo se esta fomentando el trabajo de investigación y el descubrimiento guiado del alumno dando margen a la creatividad. El alumno además desarrollará su capacidad de trabajo en equipo y de comunicación en su participación en el debate.
También se pretende que el alumno reflexione sobre sus hábitos de consumo energético.